目前的社會分工愈來愈細，網路世界普及，知識及資訊快速的變化，追求標準化及統一化的教育制度已不符現代所需，因為標準化或統一化的教育體制，容易忽略學生的興趣及才華，限制了個人潛在能力的發展。有許多孩子走完了整個教育過程，還無法找到自己的興趣，更遑論發現自己的天賦才華所在。更有甚者，為圓父母的夢，為求父母的肯定，只是為父母而非為自己在念書。大部分的人都是在畢業後才開始尋找興趣，重新學習，探索自己的潛能，浪費了成長過程的黃金學習時期。

要探索孩子的潛能，最重要的是：要培養孩子的興趣，鼓勵孩子做有興趣的事，不論是那一種興趣，只要能讓孩子找到心中的熱情，並且有機會去實踐這份熱情， 孩子的潛能就會得到展現。

美國哈佛大學心理學家迦納博士(Dr. Howard Gardner)在1983年發表智力架構(Frames of Mind)，提出多元智能理論(Theory of Multi-Intelligence) 受到世界廣泛的重視， 他認為人類的智能絕非只有一種，而是包含人際，內省，語文，音樂，數學，空間，肢體動覺，自然觀察等八種智能。每個人在每一種智能的程度或許高低不同， 但是教育應該平等重視每一種智能，讓孩子有機會發展個人的才能。 
相信在不久的將來會有更多智能模式被發現，我們期待未來教育的發展著重因材施教，以靈活的方式深入探索人類的多元智能，而非一體適用及鼓勵群體思考或去個人化。

近年有學者專家提出『 天命教育 』的看法。所謂天命指的是天賦才華與個人熱情結合之處，也就是自己所喜歡和擅長的事，.每個人都有屬於自己的天命，也要去找出自己的天命。它在每個人身上以不同的樣貌展現，它為人類潛能賦予不同的定義，當我們願意將生命投注在熱情上而非只是為了金錢，我們才會忘我的在個別的領域中窮究鑽研，即使投入了時間與體力，卻充滿了活力與熱情，不怕任何的挑戰與挫折，轉化困境為成就感，享受過程而非結果，得到最大的成就與快樂。唯有找到自己的天命，我們才能展現最真實的自我，得到最高的領悟，並激發最大的潛能。

Discover U潛能分析系統可以提供精闢的分析，對孩子來說，可以幫助父母了解孩子的特質，潛在能力及天賦才華，為父母提供一份因材施教的藍圖，了解如何正確對待孩子，在管教上避免讓孩子誤會父母親的愛，增進彼此間融洽的相處。對成人而言，可以幫助了解自己，清楚知道自己力量所在，及尚未開發的潛能與天賦，立定生命學習的方向，也可看到內在特質的弱點與衝突拉扯，進而修正轉化自己，開啟自我提昇成長的學習。